Evaluación continua y cooperativa: el caso del Bachillerato en Informática Empresarial, un primer acercamiento
Continuous and cooperative assessment: the case of the Bachelor of Business Computing career, a first approach
Palabras clave:
Estrategias Evaluativas, Evaluación Formativa, Evaluación Cooperativa, Universidad de Costa RicaResumen
El presente estudio aborda la evaluación desde las estrategias formativas y cooperativas en el ambiente universitario. Se destaca aquí la aplicación de la evaluación sumativa, diagnóstica, autoevaluativa y coevaluativa, así como la importancia de una cultura de evaluación en el contexto universitario. Se exponen diversas estrategias de evaluación que permitan al docente universitario considerar alternativas sobre la evaluación sumativa al brindar una base teórica para evidenciar y fomentar el uso de otras estrategias evaluativas adecuadas en los ambientes universitarios. Se finaliza, abordando la contextualización de la experiencia adquirida en la Universidad de Costa Rica, Sede de Occidente.
Descargas
Citas
Bolseguí, M. y Fuguet, A. (2006). Cultura de evaluación: una aproximación conceptual. Investigación y Postgrado, 21(1), 77-98.
Bordas, M. I., & Cabrera, F. (2001). Estrategias de evaluación de los aprendizajes centrados en el proceso. Revista española de pedagogía, 218, 25-48.
Chao, K. W. C. (2014). Estrategias didácticas mediadas con TIC en un curso de expresión oral francesa. Revista Electrónica Actualidades Investigativas en Educación, 14(2), 1-30.
Cruz Núñez, F., & Quiñones Urquijo, A. (2012). Importancia de la evaluación y autoevaluación en el rendimiento académico. Zona Próxima (16).
Fonseca Chiu, L. B., Medellín Serna, L. A., & Vásquez Padilla, J. L. (2014). El uso de herramientas de la web 2.0 como estrategias didácticas en el proceso de enseñanza-aprendizaje de jóvenes universitarios. PAAKAT, (7).
García, A. M., & Cuello, R. O. (2009). Interacción entre la evaluación continua y la autoevaluación formativa: la potenciación del aprendizaje autónomo. Revista de Docencia Universitaria (48).
García, B. (2005). La cultura de la evaluación como proceso de mejora de un centro educativo.
Gómez Lucas, C. (2010). La evaluación, un proceso de cambio para el aprendizaje.
Gorospe, J. M. C. (2005). La integración de plataformas de e-learning en la docencia universitaria: Enseñanza, aprendizaje e investigación con Moodle en la formación inicial del profesorado. Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa-Relatec, 4(1), 37-48.
Jiménez, E. G., & Flores, A. M. (2014). La retroalimentación automática en las pruebas objetivas a través de Internet.
Jiménez, E. G., Sáez, M. S. I., & Gómez, G. R. (2014). Análisis de las innovaciones en la evaluación en la Educación Superior: La perspectiva de profesores y estudiantes.
Jiménez Valverde, G. (2006). Obtención de notas individuales a partir de una nota de grupo mediante una evaluación cooperativa. Revista Iberoamericana de Educación (OEI), 38(5).
Jorba, J., & Sanmartí, N. (1993). La función pedagógica de la evaluación. Aula de innovación educativa, 20, 20-30.
Méndez, J. M. Á. (2001). Evaluar para conocer, examinar para excluir. Morata.
Mora, V. (2004). La Evaluación Educativa: Concepto, Períodos y Modelos. Revista Actualidades Investigativas en Educación, 4(2), 1-28.
Olmos Miguelañez, S. (2008). Evaluación formativa y sumativa de estudiantes universitarios: aplicación de las tecnologías a la evaluación educativa.
Rosales, M. (2014). Proceso evaluativo: evaluación sumativa, evaluación formativa y Assessment su impacto en la educación actual. Congreso Iberoamericano de Ciencia, Tecnología, Innovación y Educación, Argentina 2014.
Salas Perea, R. (1991). El papel de la evaluación en el proceso de enseñanza-aprendizaja. Educ. med. super, 5(1), 3-17.
Soto, C. A., Senra, A. I., & Neira, M. D. C. (2009). Ventajas del uso de las TICs en el proceso de enseñanza-aprendizaje desde la óptica de los docentes universitarios españoles. Revista electrónica de tecnología educativa, (29).
Universitario, C. (1974). Estatuto Orgánico de la Universidad de Costa Rica. Recuperado de http://www.cu.ucr.ac.cr/normativ/estatuto_organico.pdf.
Universitario, C. (2001). Reglamento de Régimen Académico estudiantil.
Valverde, A. A., & Vargas, M. B. (2011). La evaluación integral y alternativa en la Sede de Occidente a partir de procesos de investigación-acción. InterSedes, 10 (18).
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
