IA en la formación docente universitaria: experiencia y resultados de una diplomatura semipresencial
DOI:
https://doi.org/10.61604/dl.v18i33.527Palabras clave:
Inteligencia Artificial, formación docenteeducación superior, ética en IA, innovación educativaResumen
En este artículo se presenta la experiencia de implementación de una diplomatura semipresencial en Inteligencia Artificial (IA) aplicada a la educación universitaria, desarrollada en 2025, y se evalúan sus resultados. Participaron 47 docentes e investigadores de nivel superior, quienes completaron exitosamente el programa y elaboraron proyectos finales integradores. Se describe la estructura de la diplomatura (120 horas distribuidas en cuatro módulos temáticos y un módulo final de proyecto) orientada a fortalecer competencias en docencia, investigación y extensión mediadas por IA. Para evaluar la experiencia, se recopilaron datos de retroalimentación de los participantes mediante “tickets de salida” (reflexiones finales al cierre de sesiones presenciales) y se analizaron cualitativamente. Los resultados indican un alto grado de satisfacción y aprendizaje, evidenciado en el descubrimiento de nuevas herramientas de IA, el reconocimiento de sus potencialidades y desafíos éticos, y una motivación generalizada por continuar la formación en este campo. En la discusión se contrastan estos hallazgos con estudios previos, destacando las implicaciones de capacitar al profesorado en IA y las contribuciones de esta experiencia para diseñar futuros programas formativos en el ámbito de la educación superior.
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