Ética de la investigación en/con Inteligencia Artificial en educación
DOI:
https://doi.org/10.61604/dl.v18i33.532Palabras clave:
educaci´ón, ética, Inteligencia ArtificialResumen
Desde la irrupción masiva de los sistemas de Inteligencia Artificial en la vida cotidiana de las personas, y en las dinámicas sociales en general, no ha dejado de crecer el número de preguntas, la mayoría aún sin respuestas, que refieren a diversos aspectos éticos asociados tanto al desarrollo como al uso dado a esta tecnología. Dentro del campo educativo en general hay un ámbito específico sobre el cual existe coincidencia entre autores que, debido a lo poco que se encuentra abordado, requiere un análisis necesario y urgente en relación a la ética de la implementación de sistemas de Inteligencia Artificial: el de la investigación educativa. Desde un enfoque de tipo cualitativo, e implementando un proceso de revisión sistemática, se ha identificado y analizado un conjunto de publicaciones académicas que han servido de base para el abordaje de ese tema. Como principal resultado, se propone un sistema de dimensiones éticas que puede ser de utilidad para guiar y dar sentido ético a los procesos de implementación de sistemas de IA en investigación educativa. Además, partiendo de este sistema, se distinguen y caracterizan dos maneras de enfocar la ética de la investigación educativa en el contexto de la IA, que son: ética de la investigación en IA en educación y ética de la investigación con IA en educación.
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