Consumer education: a debt of the school system in El Salvador
Keywords:
education, school, consumption, dignity, sustainabilityAbstract
DOI: https://doi.org/10.5377/dialogos.v24i1.14767
Nowadays, hyperconsumption has become not only a normalized practice but also a symbol of personal worth. The possession of material goods is usually perceived as a condition of one's value in the eyes of others and, in this logic, various adverse impacts are generated for both the individual and the environment. Given this context, what has been the position of the national educational system to confront the narrative of the consumer society? Certainly, in El Salvador some initiatives have been implemented to respond to this problem through school training. However, they have not managed to significantly influence the consumption habits of Salvadorans. This article has two purposes. First, it develops the thesis that consumer education has been a relegated topic in the school system of El Salvador, despite being one of the transversal axes included in the Curricular Fundamentals of National Education. Second, a proposal is made of the elements that a pedagogical intervention should incorporate to address this issue, since it is argued that the school plays a crucial role in promoting consumption based on the dignity of the human person.
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