Ambivalences in the education of migrants in middle schools of the Autonomous City of Buenos Aires
Keywords:
Education, Migration, YouthAbstract
DOI: https://doi.org/10.5377/dialogos.v1i26.16319
Education is considered a human right according to the Universal Declaration of 1948. In the case of Argentina, it is legislated by the National Education Law (2006), which guarantees it for all inhabitants of the country, regardless of their regulatory situation. and under conditions of equality. In the same way, the National Migration Law (2003) is expressed, however, the trajectories of young migrants in middle schools of the Autonomous City of Buenos Aires, make visible trends that denounce its lack of guarantee. This work recovers certain antecedents on the subject, in order to reflect on structural aspects, linked to the educational and subjective system itself around relational experiences and in the framework of family migration projects, which lead to an ambivalence in the inequality of said trajectories. . The conclusion places the overwhelming challenge and obligation to design institutional strategies that include, without assimilating, migrant youth, in order to accommodate them in respect of their singularities.
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