STEM Skills Development: How Do Girls Learn on YouTube?
Keywords:
Gender, Social Media, Science LearningAbstract
DOI: https://doi.org/10.5377/dialogos.v1i26.16314
The impetus to involve more women in STEM areas, Science, Technology, Engineering and Mathematics, is present in the production of audiovisual content. The objective of this documentary research was to describe content of this type on the YouTube platform that seeks to promote scientific skills in girls. The research approach was qualitative and exploratory, 242 productions were reviewed using conceptual cartography, in which a new axis of analysis was incorporated: torytelling. The results indicate that girls assume agents of change, they are motivated to intervene in their closest environment capable of benefiting their family, friends and/or community. Additionally, STEM practices for girls work best when they are measurable, engaging, and attainable; robotics is the most used. Continuing to expand the range of STEM activities and science experiments on YouTube will strengthen scientific vocations in girls and reduce the gender gap.
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