Modelos de Divulgación Científica y Acceso Universal al Conocimiento: una Revisión Sistemática
DOI:
https://doi.org/10.61604/dl.v16i29.371Palabras clave:
Divulgación científica, Comunicación, Acceso Universal al Conocimiento.Resumen
El Consejo Nacional de Humanidades, Ciencias y Tecnologías (CONAHCYT) de México ha solicitado recientemente a los miembros Sistema Nacional de Investigadoras e Investigadores (SNII), que también regula este consejo, que realicen actividades de Acceso Universal al Conocimiento (AUC) para tener el derecho de ingresar, mantenerse o ascender en este sistema nacional. Sin embargo, no existe una definición precisa respecto a qué es el AUC. Dicha indefinición ha provocado incertidumbre entre los miembros del SNII, quienes continúan realizando divulgación de la ciencia, sin saber si eso es lo mismo que el AUC. Se realizó una revisión sistemática de la literatura especializada en modelos de divulgación de la ciencia para conocer los modelos vigentes más relevantes. Se revisaron artículos de investigación en cuatro bases de datos científicos. Los hallazgos sugieren que puede proponerse un modelo de divulgación científica que contribuya a la definición del término Acceso Universal al Conocimiento.
Descargas
Citas
Almeida, C., Bento, L., Jardim, G., Ramalho, M., Amorim, L., & Habergric, C. (2021). O Teatro como estratégia de engajamento de jovens no enfrentamento da Aids. Interface, 25. https://doi.org/10.1590/interface.200402
Alonso, F., Moreno, C., & Serrano, A. (2019). Edad, género y estatus profesional de los investigadores como indicadores de la percepción de Twitter en la difusión de la ciencia. Perspectivas de La Comunicación, 12(1), 157–184. https://doi.org/10.4067/S0718-48672019000100157
Alvarez-Cebreiro, N., Abelairas-Gómez, C., García-Crespo, O., Varela-Casal, C., & Rodriguez-Nuñez, A. (2020). Efecto de la formación en soporte vital básico a través de un video difundido en redes sociales. Educacion Médica, 21(2), 92–99. https://doi.org/10.1016/j.edumed.2018.05.012
Alves de Araujo, J., & Francisco, W. (2022). Participação em Atividades de Divulgação Científica e Interrelações com a Formação Docente em Química. Tecné, Episteme y Didaxis:TED, 52, 249–266. https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/13843/11227
Alzate, M., & Guevara, M. (2021). La indagación como herramienta de enseñanza en el museo de ciencias naturales: Un estudio de caso acerca del fortalecimiento de las prácticas de guianza. Revista Eureka de Enseñzanza y Divulgación de Las Ciencias, 18(3). https://doi.org/doi.org/10.25267/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc.2021.v18.i3.3103
Aragón, L., Sánchez, S., & Enriquez, J. (2021). El discurso científico en la etapa de infantil en el contexto del huerto ecológico escolar. Revista Eureka de Enseñzanza y Divulgación de Las Ciencias2, 18(1). https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=92064232004
Balada, T., & Bovolenta, D. (2022). La ciencia como artefacto cultural: análisis de la narrativa cinematográfica en películas de ciencia ficción. Praxis & Saber, 13(32). https://doi.org/10.19053/22160159.v13.n32.2022.11986
Becerra-Rodríguez, D., Barreto-Tovar, C., Bernal-Torres, C., & Ordoñez, A. (2021). Lectura grupal e infografías en la enseñanza y el aprendizaje de contenidos de divulgación científica en el contexto universitario. Formación Universitaria, 14(2), 47–56. https://doi.org/10.4067/S0718-50062021000200047
Berrocal, S., Montalvo, W., Berrocal, C., Flores, V., & Jaimes, F. (2022). Caracterización y desafíos de la cultura investigativa en dos universidades estatales de Lima, Perú. Revista Universidad y Sociedad, 14(1), 375–383. http://scielo.sld.cu/pdf/rus/v14n1/2218-3620-rus-14-01-375.pdf
Bosio, V. (2019). Apasionar al consumidor: la imagen en la divulgación online de la degustación de vinos. Revista Interamericana de Viticultura, Agroindustria y Ruralidad, 6(16), 64–85. https://doi.org/10.35588/rivar.v6i16.3839
Buitrago, Á., & Torres, L. (2022). Influencers de ciencia en Twitch. Divulgación científica a través de vídeo-streaming en tiempos de COVID-19. Teknokultura. Revista de Cultura Digital y Movimientos Sociales, 19(2), 165–176. https://doi.org/10.5209/TEKN.77941 Influencers
Bustos-Claro, M., Ávila, V., Fernández-Ávila, D., Munoz-Velandia, Ó., & García, Á. (2020). Relación entre la actividad en las redes sociales de las revistas de medicina interna y las citaciones que reciben. Revista Clínica Española. https://doi.org/10.1016/j.rce.2020.10.007
Cisneros-Estupiñán, M., & Muñoz-Dagua, C. (2021). Metáforas de la guerra en textos de divulgación sobre la pandemia. Cuadernos de Lingüística Hipánica, 38. https://doi.org/10.19053/0121053X.n38.2021.13117
CONACYT. (2022a). Áreas, Campos y Disciplinas de atención prioritaria. https://conacyt.mx/wp-content/uploads/convocatorias/becas_nacionales/conv_abiertas_becas_nal/AP-22.pdf
CONACYT. (2022b). Convocatoria para ingreso, permanencia o promoción en el sistema nacional de investigadores 2022. https://conacyt.mx/wp-content/uploads/convocatorias/sni/convocatorias/2022/Convocatoria_SNI_2022.pdf
Córdula, V., & Giraldez, D. (2019). La plaza pública como escenario innovador para la divulgación científica: proyecto Villa de la Ciencia. Perspectivas de La Comunicación, 12(1). https://doi.org/10.4067/S0718-48672019000100117
Coronel-Hidalgo, J., Ceballos-Solórzano, G., Torres-Galarza, & Ariana Bailón-Moscoso, N. (2023). Análisis de la cinematografía del síndrome de Down. Educación Médica, 24(4). https://www.clinicalkey.es/service/content/pdf/watermarked/1-s2.0-S1575181323000335.pdf?locale=es_ES&searchIndex=
Da Silva, J. (2019). La emergencia de los preprints para la ciencia brasileña: consideraciones bajo la óptica de la Enfermería. Revista Da Escola de Enfermagem. https://doi.org/10.1590/S1980-220X2019020803534
De Lara, A. (2022). Retos de la divulgación de la inteligencia artificial en los cibermedios españoles. Contratexto, 38, 205–226. https://doi.org/10.26439/contratexto2022.n038.5701
De Lara, A., & García-Avilés, J. (2019). Estudio de la calidad del vídeo online en la comunicación de la ciencia. Perspectivas de La Comunicación, 12(1), 185–207. https://doi.org/10.4067/S0718-48672019000100185
De Leo, M. (2023). Curso Acceso Universal al Conocimiento. Comunicación Del Conocimiento UAM. https://www.facebook.com/ConocimientoUAM/videos/6615738428443335
Del Valle, M., Ayelén, X., & García-Romano, L. (2020). Museos virtuales iberoamericanos en español como contextos de enseñanza y aprendizaje de las ciencias naturales. Revista Eureka de Enseñzanza y Divulgación de Las Ciencias, 17(1). https://doi.org/10.25267/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc.2020.v17.i1.1301
Franke, T., & Dos Santos, B. (2019). Um olhar sobre as produções acerca da divulgação da ciência. Tecné, Episteme y Didaxis:TED, 45, 89–106. https://doi.org/10.17227/ted.num45-9836
Fukui, A., & Bilharinho, B. (2020). Diferenças no desenvolvimento sexual: um estudo de divulgação da ciência em um hospital. Ensaio Pesquisa Em Educação Em Ciências. https://doi.org/10.1590/1983-21172020210139
Gaviria-Velásquez, M., & Mejía-Correa, A. (2021). Apropiación social de la ciencia y comunicación pública del conocimiento, dos actividades inherentes a la investigación universitaria. Revista Interamericana de Bibliotecología, 44(3), 1–11. https://doi.org/10.17533/udea.rib.v44n3e343603
Gonzalez-Argote, J., & Garcia-Rivero, A. (2018a). Evaluación del funcionamiento de las revistas estudiantiles cubanas. Educacion Medica. https://doi.org/10.1016/j.edumed.2018.04.017
Gonzalez-Argote, J., & Garcia-Rivero, A. (2018b). Repositorio de investigaciones estudiantiles: tarea necesaria y trascendental. Educación Médica, 212–217. pdf.sciencedirectassets.com/313052/1-s2.0-S1575181320X00039/1-s2.0-S1575181318301396/main.pdf?X-Amz-Security-Token=IQoJb3JpZ2luX2VjEGsaCXVzLWVhc3QtMSJIMEYCIQCNAENlRcQVp4c34IK%2BTA8YvdnYfls6RyutLREPCQMvlwIhAMon1iOWLLRAx34fPPO3wSQac2jwstJ5qakvJAupPt
González, K. (2022). Estrategias para el fomento de vocaciones científicas a partir de la covid-19 en los jóvenes de educación superior en Yucatán, México. Revista Iberoamericana Para La Investigación y El Desarrollo Educativo, 12(24). https://doi.org/10.23913/ride.v12i24.1215
González, M., Cantabrana, B., & Hidalgo, A. (2020). Propuestas formativas para estudiantes de ciencias de la salud mediante textos periodísticos. 20(2). https://doi.org/10.30554/archmed.21.1.3898.2021
González, M., Cantabria, B., & Hidalgo, A. (2020). Propuestas formativas para estudiantes de ciencias de la salud mediante textos periodísticos. Archivos de Medicina, 20(2), 344–355. https://doi.org/10.30554/archmed.20.2.3753
Guerra-Martín, M. (2019). Buenas prácticas éticas de los estudiantes de Enfermería ante el sida y la discapacidad. Educación Médica. https://doi.org/10.1016/j.edumed.2019.01.003
Gutiérrez-Manjón, S. (2022). La comunicación de ciencia en videojuegos: estudio de caso del juego como recurso para la divulgación científica. Documentación de Las Ciencias de La Información, 48(1), 57–65. https://doi.org/10.5209/dcin.83676
Horta, A., Lins, C., Emar, D., Pinto, M., & Da Conceição, R. (2020). Inovação social e divulgação da ciência: o design apresenta a astronomia para crianças. Cuadernos Del Centro de Estudios En Diseño y Comunicación, 83. https://doi.org/10.18682/cdc.vi83.3730
Jacques-Avinó, C., Pons-Vigués, M., Mcghie, J. E., Rodríguez-Giralt, I., Medina-Perucha, L., Mahtani-Chugani, V., Pujol-Ribera, E., & Ossó, A. B. (2020). Participación pública en los proyectos de investigación: formas de crear conocimiento colectivo en salud. Gaceta Sanitaria, 34(2), 200–203. https://doi.org/10.1016/j.gaceta.2019.08.010
Lazcano-Peña, D., Viedma, G., & Alcaino, T. (2019). Comunicación de la Ciencia desde la Mirada de los Investigadores Universitarios: entre el Indicador y la Vocación. Formación Universitaria, 12(6). https://doi.org/10.4067/S0718-50062019000600027
López, D., & Tejedor, S. (2020). La divulgación de las noticias sobre ciencia en los principales cibermedios generalistas de España: El País, La Vanguardia, El Periódico y El Mundo. Perspectivas Em Ciência Da Informação, 25(1). https://doi.org/10.1590/1981-5344/4060
Martín-Neira, J., Trillo-Domínguez, M., & Olvera-Lobo, M. (2021). La divulgación científica en Instagram: usos y estrategias desde la praxis chilena. Cuadernos.Info, 53, 229–252. https://doi.org/10.7764/cdi.53.42515
Martín-Pena, D., Parejo, M., & Vivas, A. (2020). Irrupción de radio y divulgación en el aula para promover las vocaciones científicas en primaria. Revista Eureka de Enseñzanza y Divulgación de Las Ciencias, 17(3). https://doi.org/10.25267/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc.2020.v17.i3.3205
Martín, M. E., Gorina, A., Alonso, I., & Gorina, N. (2022). ¿Cómo potenciar la comunicación de la ciencia abierta orientada al desarrollo sostenible en profesores universitarios? CONRADO Revista Pedagógica de La Universidad de Cienfuegos, 18(84), 17–29. http://scielo.sld.cu/pdf/rc/v18n84/1990-8644-rc-18-84-17.pdf
Massarani, L., Leal, T., & Waltz, I. (2020). O debate sobre vacinas em redes sociais: uma análise exploratória dos links com maior engajamento. Cadernos de Saúde Pública, 36(2). https://doi.org/10.1590/0102-311X00148319
Massarani, L., Reznik, G., Rocha, J., Falla, S., Rowe, S., Martins, A., & Amorim, L. (2019). A experiência de adolescentes ao visitar um museu de ciência: um estudo no Museu da Vida. Ensaio Pesquisa Em Educação Em Ciências, 21. https://doi.org/10.1590/1983-21172019210115
Mejía-Saldariaga, D., Londoño-Rivera, A., & Quintero-Quintero, P. (2021). Apropiación social de la ciencia y la tecnología en Medellín: contribuciones al debate sobre su evaluación. Trilogía Ciencia Tecnología Sociedad, 13(24). https://doi.org/10.22430/21457778.1793
Mena, M. (2021). La comunicación audiovisual de la ciencia en redes sociales en Costa Rica. Cuadernos.Info. https://doi.org/doi.org/10.7764/cdi.52.42405
Muñoz-Pico, H., & Viteri-Mancero, F. (2022). Del ver al compartir: el rol de las emociones en la propagación de contenidos sobre cambio climático en YouTube. Palabra Clave, 25(2). https://doi.org/doi.org/10.5294/pacla.2022.25.2.6
Ojeda-Serna, V., & García-Ruiz, R. (2022). Divulgación científica en YouTube en Latinoamérica. Estudio de Casos de universidades, museos y YouTubers. Revista Eureka Sobre Enseñanza y Divulgación Delas Ciencias, 19(2). https://doi.org/10.25267/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc.2022.v19.i2.2204
Ortíz-Andrade, B., Rivera-Rondón, V., & Díaz-Vázquez, L. (2019). El Nanocirco: un diseño interdisciplinario para la divulgación y enseñanza de la nanociencia y la nanotecnología. Revista Eureka Sobre Enseñanza y Divulgación de Las Ciencias2, 16(2). https://doi.org/10.25267/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc.2019.v16.i2.2701
Parejo-Cuéllar, M., Partín-Pena, D., & López, V. (2023). El contenido científico: una oportunidad para los futuros periodistas. Revista Eureka Sobre Enseñanza y Divulgación de Las Ciencias2, 20(5), 1–15. https://doi.org/10.25267/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc.2023.v20.i3.3203
Parra-Bernal, L., Argote-Cusi, M., Montoya-Parraga, L., & Martinez-Rozo, N. (2019). Identificación de las capacidades tecnológicas y de investigación de la Escuela de Suboficiales y Nivel Ejecutivo Gonzalo Jiménez de Quesada. Revista Escuela de Administración y Negocios, 86. https://doi.org/10.21158/01208160.n86.2019.2302
Paz, L. (2022). Políticas públicas y su expresión en la divulgación de la ciencia, tecnología e innovación. Revista Ciencia y Tecnología, 23(37), 114–127. https://doi.org/10.47189/rcct.v23i37.545
Prieto, D. (2022). Ciencia Abierta: desafíos y oportunidades para Uruguay y el Sur Global. Informatio, 27(1), 253–283. https://doi.org/10.35643/Info.27.1.5
Puig, B., & Gómez, B. (2021). Una propuesta didáctica para la enseñanza-aprendizaje de insectos, plantas y el problema de la pérdida de polinizadores. Revista Eureka de Enseñzanza y Divulgación de Las Ciencias, 18(3). https://doi.org/10.25267/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc.2021.v18.i3.3203
Rodríguez, M., Huerta, P., Valencia, C., Montano, E., & Ortega, Y. (2023). Innovación educativa con redes sociales aplicada a la asignatura de Salud Pública. Educación Médica2, 24. https://doi.org/10.1016/j.edumed.2023.100798
Rubilar, G. (2022). ¿Cuál es la historia detrás de las imágenes? Biografía e ilustración en la trastienda de un estudio de trayectoria. Enfermería: Cuidados Humanizados, 11(2), 1–18. https://doi.org/10.22235/ech.v11i2.2900
Salazar, D., Urrea-Navarrete, J., Escobar, M., Andrade, P., Muñoz, M., Maldonado, C., Torres, R., & Vargas, K. (2020). Arqueología y educación formal en la costa Taltal-Paposo: reflexiones sobre “Arqueología Pública.” Chungara Revista de Antropología Chilena, 52(4), 651–669. www.chungara.cl/index.php/es/allcategories-en-us/14-volumenes-espanol/articulos-espanol/487-20205204-es-10-arqueologia-y-educacion-formal
Sánchez-Holgado, P., Martín, M., & Blanco, D. (20 C.E.). Del data-driven al data-feeling: Análisis de sentimiento en tiempo real de mensajes en español sobre divugación científica usando técnicas de aprendizaje automático. Disertaciones2, 13(1). https://doi.org/10.12804/revistas.urosario.edu.co/disertaciones/a.7691
Santos, P., & Da Cunha, M. (2022). Parque temático, divulgação e pesquisa na Amazônia: A proposta da floresta científica/INPA. Edição Em Revista, 38, 1–24. https://www.scielo.br/j/edur/a/MRBhfLcyM9ZVBhMvMMvNhTN/?format=pdf
Sarpa, B., & Borges, M. (2023). A utilização de recursos de divulgação científica na prática de professores de ciências naturais. Revista Práxis, 15(29), 1–17. https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.4546
Solans-Domènech, M., Millaret, M., Radó-Trilla, N., Caro-Mendivelso, J., Carrion, C., Permanyer-Miralda, G., & Pons, J. (2019). Exhaustividad y tono crítico de las noticias en la prensa escrita que informan de una innovación médica. Gaceta Sanitaria, 33(2). https://doi.org/10.1016/j.gaceta.2017.10.003
Spina, G., & Díaz, C. (2021). Jerarquización y producción noticiosa sobre Ciencias de la Salud. La Trama de La Comunicación, 25(2), 91–113. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=323970059005
Taboada-Castro, M. M., Lafuente, F., Getino-Álvarez, M., Martín, R., & Turrión, M. (2022). Monolitos edafológicos: una herramienta útil para dar a conocer el suelo más allá del ámbito universitario. Revista de Ciências Agrárias, 45(4), 708–711. https://doi.org/doi.org/10.19084/rca.28767
Tarango, J., González-Quiñones, F., & Barragán-Perea, E. (2022). Wikipedia como medio de divulgación y comunicación científica: influencia en el campo educativo, investigativo y bibliotecológico-documental. E-Ciencias de La Información, 12(2). https://doi.org/10.15517/eci.v12i2.48213
Uribe, A., Ochoa, J., & Medina, D. (2019). Visibilidad de los investigadores de la Universidad de Antioquia en medios de comunicación internacionales, nacionales y regionales-locales. Revista Interamericana de Biología, 42(2). https://doi.org/10.17533/udea.rib.v42n2a01
Vázquez, M. (2019). Las radios universitarias de México y sus estrategias para comunicar la ciencia en Internet. Disertaciones, 12(2). https://doi.org/10.12804/revistas.urosario.edu.co/disertaciones/a.6550
Velásquez, S., Niza, V., Franco, F., & Alexandra, P. (2019). Modelo de Trasferencia Tecnológica y de Conocimiento del Centro de Servicios y Gestión Empresarial: Un Caso de Estudio. In Entre Ciencia e Ingeniería. https://doi.org/10.31908/19098367.4020
Vernal-Vilicic, T., Valderrama, L., Contreras-Ovalle, J., & Arriola, T. (2019). Percepción de la formación y la especialización del periodismo científico en Chile. Cuadernos Info, 45. https://doi.org/10.7764/cdi.45.1717
Vizcaíno-Verdú, A., De-Casas-Moreno, P., & Contreras-Pulido, P. (2020). Divulgación científica en YouTube y su credibilidad para docentes universitarios. Educación XXI, 23(2), 283–306. https://doi.org/10.5944/educxx1.25750
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
